A Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro foi homenageada com o Prêmio Sim à Igualdade Racial, concedido pelo Instituto Identidades do Brasil (ID_BR). A cerimônia, realizada em 13 de maio, integrou a nona edição da premiação, cujo tema central foi o Surrealismo Afro-Indígena Brasileiro.
Na ocasião, o órgão recebeu o reconhecimento na categoria Escolas SIM, criada nesta edição para destacar redes públicas de ensino que adotam práticas antirracistas estruturadas. A seleção foi realizada por um júri técnico, considerando as ações implementadas nas unidades escolares municipais.
A concessão do prêmio reconhece os esforços da rede na promoção da equidade racial por meio da educação integral. Desde 2021, a Secretaria reforça seu trabalho nesse campo com a implementação da Gerência de Relações Étnico-Raciais (Gerer). Entre as iniciativas destacadas está a produção de materiais didáticos e a realização de ações de formação de professores voltadas à inclusão e diversidade cultural.
Dentre as ações pedagógicas, está o desenvolvimento do material RioEduca, voltado a valorizar a diversidade dos estudantes e suas diferentes origens culturais, além de promover uma maior presença de referências étnico-raciais no ensino. Paralelamente, a Gerer realiza encontros, eventos e ciclos de capacitação destinados aos profissionais da rede municipal, com o objetivo de fortalecer práticas pedagógicas antirracistas nas escolas.
O secretário municipal de Educação afirmou que o prêmio evidencia uma política pública fundamental para reduzir desigualdades educacionais na cidade. Segundo ele, as ações da Gerer têm contribuído para que os estudantes se reconheçam nos materiais didáticos, aprimorem a formação das equipes pedagógicas, desenvolvam lideranças e produzam dados mais precisos para orientar decisões e investimentos.
A rede municipal de ensino conta atualmente com 1.558 escolas, que participam ativamente dessas iniciativas. A gerente de Relações Étnico-Raciais destacou a importância do engajamento das unidades escolares na conquista do reconhecimento, reforçando o impacto do envolvimento dos professores na formação de uma prática pedagógica mais inclusiva e transformadora.
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