O projeto Pré-UERJ Maricá aumentou sua meta de aprovados para o vestibular estadual, buscando alcançar 250 estudantes aprovados. A iniciativa, que inicialmente tinha o objetivo de formar 200 alunos, intensificou suas ações nas semanas que antecedem o exame, marcado para 29 de novembro.
Para esta reta final, o preparatório promove atividades diversificadas, incluindo simulados, correções individualizadas, aulas presenciais na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e encontros online para estudantes de diversas regiões do país. Os encontros presenciais ocorrem aos sábados, com turmas de até 50 participantes, onde professores aprofundam conteúdos de disciplinas como História, Português, Biologia e Química. Além dessas ações, os alunos realizam até 150 simulados, trabalham redações quinzenais com orientação de dois professores e participam de um Clube do Livro focado na literatura exigida pela universidade.
A expansão da meta ocorre em um momento de debates sobre o futuro das políticas de cotas e acesso ao ensino superior público. Em 2023, propostas de alteração na Lei de Cotas, que buscavam retirar reservas para grupos específicos, foram apresentadas por parlamentares, mas não avançaram no Senado. No Estado do Rio de Janeiro, o tema também está em discussão, especialmente quanto às possibilidades de mudanças nas políticas estaduais. Para o fundador do projeto, William Campos, é fundamental que o esforço acadêmico seja aliado à luta por políticas inclusivas.
O projeto registra, ao longo de dois anos, mais de 300 aprovações, com 160 no primeiro período e 142 na sequência. Em 2026, os estudantes conquistaram 175 conceitos A nos exames de qualificação da UERJ. Parte da preparação também é direcionada a carreiras na área da saúde, como Enfermagem e Nutrição. Atualmente, a equipe do Pré-UERJ Maricá dedica-se à revisão de conteúdos, resolução de questões discursivas e aprimoramento na redação. A meta de 250 aprovações representa o principal objetivo do módulo final, alinhando esforços para ampliar o acesso à educação superior pública e defender as políticas públicas de inclusão no ensino superior.
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